研究目的及意義(包括課題提出的背景、理論與實(shí)踐價(jià)值及要解決的主要問(wèn)題) |
中職生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力和自覺(jué)性不如人意，中職語(yǔ)文教學(xué)被動(dòng)，中職語(yǔ)文教材與普高模式相似，應(yīng)用文與口語(yǔ)交際內(nèi)容分量少，處依附地位，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生投入課堂，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，應(yīng)編寫(xiě)比傳統(tǒng)教材功能更完善的校本教材。 |
課題的界定與支撐理論(界定指研究范圍及作用，支撐指運(yùn)用的理論基礎(chǔ)是哪些) |
研究解讀傳統(tǒng)語(yǔ)文教材中的與學(xué)生生活、專(zhuān)業(yè)聯(lián)系密切的篇目，合理篩選補(bǔ)充語(yǔ)言表達(dá)與應(yīng)用文內(nèi)容，重組模塊。 理論基礎(chǔ)：中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱。 |
研究的內(nèi)容要點(diǎn) |
1、研究教材 合理篩選傳統(tǒng)語(yǔ)文教材篇目。 2、研究學(xué)生 了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及課堂反饋，篩選活潑生動(dòng)，便于實(shí)施的語(yǔ)文活動(dòng)內(nèi)容。 3、研究專(zhuān)業(yè) 結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充適用的應(yīng)用文。 4、博覽全書(shū) 篩選貼近現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的優(yōu)美篇章。 |
研究的具體步驟及進(jìn)度安排(包括階段內(nèi)容劃分、階段研究?jī)?nèi)容、階級(jí)成果形式) |
1、教學(xué)實(shí)踐中挑選篇目。 2、對(duì)閱讀與欣賞教材、表達(dá)能力教材、綜合實(shí)踐活動(dòng)教材進(jìn)行整理。 3、編寫(xiě)教材。 |
完成本課題條件分析(負(fù)責(zé)人研究水平、組織能力及課題組主要成員的研究水平和時(shí)間保證) |
本教研組共8人，其中任衛(wèi)麗、秦霞、李國(guó)華教師擔(dān)任中職語(yǔ)文教學(xué)工作已逾20年，經(jīng)驗(yàn)豐富；陳志芳、劉海鵬老師教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有多篇教育教學(xué)論文發(fā)表；王敏、馮慧鑫、南英英老師已任語(yǔ)文教師逾5年，深入了解學(xué)生興趣愛(ài)好及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 年 月 日 |
