校本科研課題申報(bào)表
課 題： 現(xiàn)代禮儀教育的實(shí)踐與研究
課題性質(zhì)： 校本教材
研究范圍： 教育教學(xué)研究
預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2017.10——2018.09
課題負(fù)責(zé)人：何 娜
填表時(shí)間： 2017 年 10 月 13 日
一、課題資料表
課題名稱 | 現(xiàn)代禮儀教育在中職學(xué)校中的實(shí)踐與研究 |
預(yù)計(jì)完成時(shí)間 | 2018.09 | 預(yù)計(jì)主要成果 | 適合于中職學(xué)生的禮儀教育 |
課題負(fù)責(zé)人 | 何 娜 |
研究專長(zhǎng) | 教育教學(xué)研究 |
課 題 組 成 員 |
姓名 | 現(xiàn)在學(xué)部 | 研究專長(zhǎng) | 在課題組中分工 |
何 娜 | 基礎(chǔ)教育部 | 教育教學(xué) | 課題組織、研究、調(diào)查、收集資料 |
孔露露 | 基礎(chǔ)教育部 | 教育教學(xué) | 課題研究、收集資料 |
李海燕 | 基礎(chǔ)教育部 | 教育教學(xué) | 課題組織、研究、調(diào)查、收集資料 |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
二、研究方案要點(diǎn)
研究目的及意義(包括課題提出的背景、理論與實(shí)踐價(jià)值及要解決的主要問題) |
開展本課題研究，有利于進(jìn)一步深化我校教育教學(xué)改革，有利于提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，彰顯職業(yè)學(xué)校實(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)。 |
課題的界定與支撐理論(界定指研究范圍及作用，支撐指運(yùn)用的理論基礎(chǔ)是哪些) |
中職人才的培養(yǎng)除了提高學(xué)生的技能水平之外，還要注重綜合素質(zhì)的積淀，禮儀教育作為中職教育的重要組成部分，能夠在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和和諧學(xué)校建設(shè)等方面發(fā)揮積極的作用，是學(xué)校健全人格養(yǎng)成和培養(yǎng)獨(dú)立精神的必要保證，本研究從禮儀教育對(duì)提高學(xué)生德育素質(zhì)、加強(qiáng)中職學(xué)校校園管理，促進(jìn)中職學(xué)生擇業(yè)就業(yè)等維度出發(fā)，揭示中等職業(yè)學(xué)校開展禮儀教育的積極作用，旨在引導(dǎo)廣大中職學(xué)校關(guān)注禮儀教育，注重提高教育的實(shí)效性，切實(shí)培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的綜合人才。 |
研究的內(nèi)容要點(diǎn) |
中職校園學(xué)生禮儀的修養(yǎng)現(xiàn)狀 中職校園學(xué)生禮儀修養(yǎng)缺失原因 中職校園學(xué)生禮儀教育培養(yǎng)
|
研究的具體步驟及進(jìn)度安排(包括階段內(nèi)容劃分、階段研究?jī)?nèi)容、階級(jí)成果形式) |
根據(jù)中職生自身特點(diǎn)，制定出系統(tǒng)學(xué)習(xí)禮儀的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo) 外出實(shí)踐學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)生禮儀的教法、學(xué)法、練法 整理資料，得出理論性結(jié)論，完成課題研究報(bào)告。
|
完成本課題條件分析(負(fù)責(zé)人研究水平、組織能力及課題組主要成員的研究水平和時(shí)間保證) |
本教研組中何娜教師擔(dān)任中職教學(xué)工作已逾10來年，經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；孔露露擔(dān)任中職教學(xué)工作逾6年，李海燕作為雙師型教師20年經(jīng)驗(yàn)豐富，深入了解學(xué)生興趣愛好及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 年 月 日 |
三、課題論證意見(包括課題研究的必要性分析和結(jié)論)
禮儀在現(xiàn)代社會(huì)扮演著越來越重要的角色。中職學(xué)生由于生源素質(zhì)下降等原因，禮儀素質(zhì)也較低，很有必要提高他們的禮儀素養(yǎng)，以便為將來就業(yè)和發(fā)展等方面打下較好的基礎(chǔ)。 中職學(xué)校開展禮儀教育要根據(jù)中職生的特點(diǎn)，通過開設(shè)禮儀相關(guān)課程，營(yíng)造良好的校園禮儀文化，加強(qiáng)師德建設(shè)，才能取得較好的效果。 |
四、有關(guān)方面意見
課題負(fù)責(zé)人所在學(xué)部意見 部長(zhǎng)（簽字）： 年 月 日 |
科研處意見 負(fù)責(zé)人（簽字）： 年 月 日 |
學(xué)校審批意見 公 章 負(fù)責(zé)人(簽字)： 年 月 日 |
